@techreport{BormannSingerBrodowskiTaigeletal.2022, author = {Bormann, Inka and Singer-Brodowski, Mandy and Taigel, Janina and Wanner, Matthias and Schmitt, Martina and Blum, Jona}, title = {Transformatives Lernen durch Engagement : soziale Innovationen als Impulsgeber f{\"u}r Umweltbildung und Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung ; Abschlussbericht}, series = {Texte / Umweltbundesamt}, volume = {2022,54}, institution = {Umweltbundesamt}, address = {Dessau-Ro{ß}lau}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:wup4-opus-80443}, pages = {161}, year = {2022}, abstract = {Zentraler Ausgangspunkt des Vorhabens war die Frage nach der Rolle und Bedeutung von transformativem Lernen im Kontext sozial-{\"o}kologischer Transformationen und wie dieses im Rahmen schulischer und au{ß}erschulischer Umweltbildung und BNE erm{\"o}glicht und von der Umweltpolitik gest{\"a}rkt und adressiert werden kann. Dazu entwickelte das Projekt in Kooperation zwischen Schulen und zivilgesellschaftlichen Nachhaltigkeitsinitiativen Lernwerkst{\"a}tten im Modus des Service Learning und erprobte mittels Reallaborforschung, wie gesellschaftliches Engagement von Jugendlichen an Orten sozialer Innovationen mit fachlichem Lernen im Unterricht verkn{\"u}pft werden kann. Der Schlussbericht pr{\"a}sentiert die zentralen theoretischen und empirischen Erkenntnisse des Projekts und liefert zudem eine umfassende Literaturanalyse zu bestehenden konzeptionellen Lerntheorien und Ans{\"a}tzen um transformatives Lernen, BNE und Service Learning. Die Empfehlungen zur F{\"o}rderung von Lernen im Kontext sozial-{\"o}kologischer Transformationsprozesse richten sich an Entscheidungstr{\"a}ger*innen in Umwelt- und Bildungspolitik und zeigen, dass hierf{\"u}r das Lernen durch Engagement an Orten sozialer Innovationen als auch das Lernen in Kooperationen besonderes Potential haben.}, language = {de} }