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Handlungstheoretisch fundierte Didaktik nachhaltiger Berufsbildung : die Kluft zwischen Wissen und Handeln

  • Anna Bliesner-Steckmann stellt sich der Frage, wie Bildung respektive Didaktik beschaffen sein muss, damit ein moralisch-nachhaltiges Handeln nicht in eine normative Pädagogik mündet. Die Autorin stellt dazu den selbstaufgeklärten, mündigen Lernenden in den Fokus ihrer Arbeit und weist nach, dass es neben einer lerntheoretischen auch einer handlungstheoretischen Grundlegung auf psychologischer Basis bedarf. Ein zentrales Ergebnis ihrer interdisziplinären Studie ist das entwickelte Prozessmodell zu moralisch-nachhaltigem Urteilen und Handeln, aus welchem sich konkrete Hinweise für die Gestaltung pädagogischer Interventionen ableiten lassen.

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Metadaten
Document Type:Doctoral Thesis
Author:Anna Bliesner-Steckmann
University:Universität
Place of University:Duisburg-Essen
Publisher:Springer VS
Place of Publication:Wiesbaden
Year of Publication:2018
Pagenumber:376
Series Title (German):Research
ISBN:978-3-658-19741-4
Language:German
DOI:https://doi.org/10.1007/978-3-658-19741-4
Division:Nachhaltiges Produzieren und Konsumieren
Dewey Decimal Classification:370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen