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Project-based learning, with its emphasis on "learning by doing", is the dominant teaching method in industrial design. Learners are supposed to be motivated to tackle complex problems such as those in the dynamic field of sustainability. However, it is still unclear how the process of increasing motivation within projects can be systematically targeted for specific sustainability challenges and directed towards potential later pro-environmental behavior.
The project-based learning method presented in this paper, framed by a normative decision-making model, aims to intrinsically motivate industrial design students to engage in the exemplary circular economy field of metal recycling and at the same time promote necessary professional competencies on the metal, alloy, product and system level. It is demonstrated which specific intervention measures can be suitable to achieve this goal and how they can be methodically employed. Preliminary quantitative evaluation results indicate that the project-based learning method can indeed strongly motivate the target group.
Die Auswirkungen der Erderwärmung - wie Dürren, Ernteausfälle und Waldbrände, aber auch Starkregen und Überschwemmungen - treten immer häufiger und heftiger auf. Im vorliegenden Zukunftsimpuls zeigen Forschende des Wuppertal Instituts, mit welchen Herausforderungen wir uns auseinandersetzen müssen und wie eine effektive und nachhaltige Anpassung an die Folgen des Klimawandels gelingen kann.
Das Impulspapier deckt eine große thematische Bandbreite ab: Neben Empfehlungen für den Umbau der Städte oder Anpassungen in Landwirtschaft und Gesundheitswesen, enthält es auch Ansätze zu naturbasierten Lösungen, zu wirtschaftlichen Chancen und Risiken sowie zu integrierten Strategien, die Klimaschutz und Klimafolgenanpassung intelligent miteinander verknüpfen.
Next to primary functions, energy-related products have an increasing number of additional functions. This affects the overall environmental footprint, but the question is how? A number of European policy strategies, initiatives and measures, such as the Green Deal, the Circular Economy Action Plan,the Ecodesign Directive and the EU Energy Labelling, aim to ensure that the environmental impact of the overall product is better determined, communicated and finally reduced. A core element of these efforts is the DIN EN 4555x series of standards. However, there is currently no comprehensive and systematic classification of the additional product functions or an approach to assess the associated positive and negative environmental impacts. Therefore, we present in this study an environmental assessment approach for additional product functions and illustrate its application in the case of fridge-freezers. A key element of the life-cycle-oriented methodology is an assessment matrix to categorize and evaluate the direct, indirect and systemic impacts of products' functions. Based on semi-quantitative assessments of experts, the matrix provides an indication of how the additional function affects the overall environmental product impact as well as specific product aspects such as durability or reparability. Based on the results experts can discuss and better understand how specific functions can influence various stages of the product life cycle and how intended systemic changes or rebound effects could occur. As part of the approach, a representative survey was conducted to analyze consumers' knowledge and information needs. Based on the results, recommendations for purchasing decisions and the consumer information were developed. This paper presents the results from the assessment of the additional functions of fridge-freezers. Furthermore, the paper highlights practical experiences made from applying the presented approach. Conclusions are drawn on the potential of the approach to develop a more comprehensive understanding of additional product functions supporting circular design strategies and sustainable purchasing decisions of consumers.
Im Projekt wird ein kreislauffähiges Produktdesign für Kühl-/Gefriergeräte auf Basis von im Labor- und Industriemaßstab ermittelten Daten entwickelt, das gleichermaßen energie- als auch ressourceneffizient ist. Übergreifendes Ziel war die modellhafte Weiterentwicklung eines Konsumgutes, das neben dem bereits bestehenden Fokus auf Energieeffizienz auch das Thema Ressourceneffizienz in den Blick nimmt. In der Konzeptphase wurden dazu verschiedene Ansätze entwickelt und mit einem Bewertungs- und Entscheidungstool ergänzt, das als Standard für weitere Konsumgüter dienen kann. Dabei wurde ein übertragbares Designkonzept zur Kreislaufführung der verwendeten Materialien von Konsumgütern am Beispiel eines Kühl-/Gefriergerät-Prototyps erstellt.
Da die dafür erforderlichen Daten in der Literatur sowie über öffentlich zugängliche Datenbanken nicht vorhanden bzw. für Forschungseinrichtungen zugänglich waren, wurden diese über Labor- und Großversuch beim Recycling-Unternehmen Stena (Recular) selbst und damit in jedem Schritt nachvollziehbar erhoben. Auf dieser Grundlage wurden verschiedene Designoptionen, mit dem Fokus auf ein möglichst ressourceneffizientes und reparaturfreundliches Produkt zur Schaffung tatsächlich geschlossener Stoffkreisläufe
und von Möglichkeiten für Repair/Reuse sowie neuer Geschäftsmodelle, entwickelt. Die Zusammenführung der Ressourceneffizienzanalyse mit einem multiregional erweiterten Input-Output-Modell wird zukünftig die Abschätzung der Recyclingfähigkeit von Produkten bereits im Designstadium ermöglichen und dadurch ein Design-for-Repair und/oder -Recycling unterstützen.
Education for Sustainable Development requires raising individuals' awareness of problems relevant to the environment. We designed a Generative Toolkit that supports industrial design students carrying out a Speculative Design task and through this process initiates greater problem awareness of low metal recycling rates. In this paper we give insights into the Toolkit's theoretical derivation and the design process. Findings from testing suggest that there are several opportunities for improvement, such as considering further content-related competencies in the Toolkit's design.
